শিক্ষার মান নিয়ে উদ্বেগের মধ্যে ২০২৫ সালের এইচএসসি রেজাল্ট এ পাসের হার ২১ বছরের মধ্যে সর্বনিম্ন

ঢাকা, ১৭ অক্টোবর, ২০২৫ – ২০২৫ সালের উচ্চমাধ্যমিক সার্টিফিকেট (এইচএসসি) এবং সমমানের পরীক্ষায় দুই দশকেরও বেশি সময়ের মধ্যে সর্বনিম্ন পাসের হার রেকর্ড করা হয়েছে, যা শিক্ষাবিদ, নীতিনির্ধারক এবং জনসাধারণের মধ্যে বাংলাদেশের শিক্ষা ব্যবস্থার অন্তর্নিহিত সমস্যাগুলি নিয়ে ব্যাপক আলোচনার জন্ম দিয়েছে।

নয়টি সাধারণ শিক্ষা বোর্ডের সরকারী তথ্য অনুসারে, গড় পাসের হার ৫৭.১২ শতাংশ, যা আগের বছরের পরিসংখ্যানের তুলনায় প্রায় ১৯ শতাংশ পয়েন্ট কম। এটি ২০০৫ সালের পর সর্বনিম্ন পারফরম্যান্স, যখন পাসের হার ছিল ৫৯.১৬ শতাংশ। মাদ্রাসা এবং কারিগরি বিভাগ সহ ১১টি শিক্ষা বোর্ডে, সামগ্রিক পাসের হার ৫৮.৮৩ শতাংশ, যা ২০২৪ সালে ৭৭.৭৮ শতাংশ থেকে কম—যা ১৮.৯৫ শতাংশ পয়েন্ট কমেছে।

সাধারণ বোর্ডের অধীনে মোট ১,০৪৭,২৪২ জন শিক্ষার্থী পরীক্ষায় অংশ নিয়েছিল, যার মধ্যে ৫৯৮,১৬৬ জন পাস করেছে। সর্বোচ্চ গ্রেড, জিপিএ-৫ প্রাপ্ত শিক্ষার্থীর সংখ্যাও কমে ৬৩,২১৯ এ দাঁড়িয়েছে, যা ২০২৪ সালে ছিল ১৩১,৩৭৬ এবং ২০২৩ সালে ছিল ৭৮,৫২১। বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে ইংরেজি এবং তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (আইসিটি) এর মতো বিষয়গুলি উচ্চতর ফেলের হারে উল্লেখযোগ্য অবদান রেখেছে, যা সামগ্রিক ফলাফলের উপর ব্যাপক প্রভাব ফেলেছে।

বাংলাদেশ শিক্ষা তথ্য ও পরিসংখ্যান ব্যুরো (ব্যানবেইস) এর ঐতিহাসিক প্রবণতাগুলি বছরের পর বছর ধরে পাসের হারের ওঠানামা প্রকাশ করে। ২০০৫ সাল থেকে, হার সাধারণত উন্নত হয়, ৭০ থেকে ৮০ শতাংশের মধ্যে থাকে, ২০১৫, ২০১৭ এবং ২০১৮ সালে ব্যতিক্রম ছাড়া যখন তারা ৭০ শতাংশের নিচে নেমে যায়। ২০২০-২০২২ সালে কোভিড-১৯ মহামারীর প্রভাবে ফলাফল প্রভাবিত হয়েছিল, যার ফলে বিকল্প মূল্যায়ন পদ্ধতি তৈরি হয়েছিল এবং কিছু বছর ধরে পাসের হার ৮৪ শতাংশ ছাড়িয়ে গিয়েছিল। তবে, ২০২৫ সালের ফলাফলগুলি একটি সম্পূর্ণ বিপরীত চিত্র তুলে ধরে, যা বিশেষজ্ঞরা পুঞ্জীভূত শিক্ষার ঘাটতি হিসাবে বর্ণনা করেছেন।

ঢাকা শিক্ষা বোর্ডের চেয়ারম্যান এবং আন্তঃশিক্ষা বোর্ড সমন্বয় কমিটির সভাপতি অধ্যাপক খন্দকার এহসানুল কবির এক সংবাদ সম্মেলনে এই বিষয়টি তুলে ধরেন। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে নম্বর বাড়ানোর জন্য কোনও নির্দেশনা জারি করা হয়নি, তিনি বলেন, “আমরা অতিরিক্ত নম্বর দেওয়ার বা পাসের হার বাড়ানোর জন্য অযৌক্তিকভাবে নমনীয়তা দেওয়ার জন্য কোনও কাঠামো বা নির্দেশনা প্রদান করিনি।”

তিনি আরও উল্লেখ করেন যে মূল্যায়ন শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের নির্দেশিকা কঠোরভাবে মেনে চলে, নির্ভুলতা নিশ্চিত করার জন্য মূল্যায়নের জন্য বর্ধিত সময় দেওয়া হয়। উদ্বেগজনক ফলাফল স্বীকার করে অধ্যাপক কবির মন্তব্য করেন, “প্রায় অর্ধেক পরীক্ষার্থী ব্যর্থ হওয়া কাম্য নয়। এই পরিস্থিতি আমাদের একটি আয়নার সামনে দাঁড় করিয়ে দেয়, এমন ত্রুটিগুলি প্রকাশ করে যা প্রতিষ্ঠান, বোর্ড এবং সমস্ত অংশীদারদের সম্মিলিতভাবে সমাধান করতে হবে।”

শিক্ষা উপদেষ্টা চৌধুরী রফিকুল আবরার একটি পৃথক ব্রিফিংয়ে এই অনুভূতির প্রতিধ্বনি করেছেন, প্রাথমিক স্তরে দীর্ঘস্থায়ী শেখার ব্যবধানের ফলাফলকে দায়ী করেছেন। “শিক্ষার সংকট তাড়াতাড়ি শুরু হয় এবং বছরের পর বছর ধরে তা ক্রমশ বৃদ্ধি পাচ্ছে,” তিনি বলেন। “আমরা অসাবধানতাবশত সংখ্যাগত সাফল্য – উচ্চ পাসের হার এবং জিপিএ-৫ গণনা – অর্জনের পরিমাপ হিসাবে অগ্রাধিকার দিয়ে এই বাস্তবতাকে আড়াল করেছি। এই সংস্কৃতিকে প্রকৃত শিক্ষা সংস্কারের দিকে স্থানান্তর করার সময় এসেছে।”

প্রাতিষ্ঠানিক কর্মক্ষমতা পরিমাপ এই মন্দাকে আরও স্পষ্ট করে তুলেছে। ২০২৪ সালে ১০০ শতাংশ পাসের হার অর্জনকারী প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা ১,৩৮৮ থেকে নাটকীয়ভাবে কমে ৩৪৫-এ দাঁড়িয়েছে। বিপরীতে, ২০২টি প্রতিষ্ঠানে শূন্য পাস রেকর্ড করা হয়েছে, যা আগের বছরের ৬৫ থেকে তীব্র বৃদ্ধি।

১৬ অক্টোবর, ২০২৫ তারিখে শিক্ষা বোর্ডের ওয়েবসাইট, প্রতিষ্ঠান এবং এসএমএস পরিষেবার মাধ্যমে ফলাফল প্রকাশ করা হয়। ফলাফলে অসন্তুষ্ট শিক্ষার্থীদের জন্য, পুনঃনিরীক্ষণের আবেদনপত্র ১৭ অক্টোবর থেকে শুরু হয়েছে এবং ২৩ অক্টোবর পর্যন্ত চলবে। রোল এবং রেজিস্ট্রেশন নম্বর লিখে, বোর্ড নির্বাচন করে এবং প্রতি পত্রের জন্য ১৫০ টাকা ফি (অথবা দ্বৈত-পত্রের বিষয়ের জন্য উভয় পত্র) প্রদান করে অনলাইনে rescrutiny.eduboardresults.gov.bd ওয়েবসাইটে আবেদনপত্র জমা দিতে হবে। বিকাশ, নগদ, সোনালী সেবা, ডিবিবিএল রকেট, অথবা টেলিটকের মাধ্যমে অর্থ প্রদান করা যেতে পারে। বিস্তারিত নির্দেশাবলী পোর্টালের সহায়তা বিভাগে পাওয়া যাবে। একবার জমা দেওয়া এবং অর্থ প্রদান করা হলে, আবেদনপত্র প্রত্যাহার করা যাবে না এবং কোনও ম্যানুয়াল জমা গ্রহণ করা হবে না।

পাসের হার কম হওয়ায় জনসাধারণের প্রতিক্রিয়া দেখা দিয়েছে, যার মধ্যে বিশিষ্ট ব্যক্তিত্বরাও রয়েছেন। অভিনেত্রী মেহের আফরোজ শাওন সোশ্যাল মিডিয়ায় একটি স্পষ্ট পোস্ট শেয়ার করেছেন, ক্ষতিগ্রস্ত শিক্ষার্থীদের প্রতি সহানুভূতি প্রকাশ করে বিভ্রান্তির বিরুদ্ধে সতর্ক করেছেন। তিনি লিখেছেন, “গল্পের নীতিবোধ: কোমলমতি মেধাবী শিক্ষার্থীরা, কেবল ‘বিপ্লব’ বলে চিৎকার করা যথেষ্ট নয়; সঠিক অধ্যয়ন অপরিহার্য। অন্যথায়, আপনি বুঝতে পারবেন না যে আপনি নিজের বিপ্লব অনুসরণ করছেন নাকি অন্য কারো এজেন্ডার দাবার গুটি হিসেবে কাজ করছেন।” বৃহত্তর সামাজিক-রাজনৈতিক প্রভাবের ইঙ্গিত দিয়ে একটি খালি কার্ড সহ তার বার্তা, শিক্ষার্থীদের অগ্রাধিকার নিয়ে চলমান আলোচনার মধ্যে মনোযোগ আকর্ষণ করেছে।

শিক্ষা কর্মকর্তারা ইঙ্গিত দিয়েছেন যে এই ফলাফলগুলি পদ্ধতিগত উন্নতির জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ সন্ধিক্ষণ হিসেবে কাজ করে, মৌলিক শিক্ষার চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা এবং শহর ও গ্রামীণ এলাকায় ন্যায়সঙ্গত শিক্ষাগত ফলাফল নিশ্চিত করার জন্য সহযোগিতামূলক প্রচেষ্টার আহ্বান জানিয়েছে।